高考备考的几点建议

（教师篇）

天津市教育考试研究所

由于疫情的原因，给2022年的高考备考造成了相当多的困难，长时间线上教学使教师很难对学生真实学习情况有充分的了解，为了大家更好的指导学生科学备考，我们提出以下几点建议。

1.加强研究，精准遴选教学内容

建议大家利用好复课后的两次模拟考试的机会，细致进行试卷分析，利用大数据准确把握不同层次学生的知识掌握情况，做到心中有数；由于高考命题的依据只有 “课标”，所以建议教师要再次精研“课标”，细致分析新高考后我市高考命题的新变化、新特点、新规律。对各学科教研员提供的有关高考的信息进行认真梳理，在此基础上，对照教材逐一知识点进行研究，保证内容遴选精准、难度把握合理，减少不必要的无效复习、无效训练，确保有限的时间用于有效复习。

2.强化专题复习，整合教学内容

要认真研究近几年天津市的高考试题，尤其是新高考以后的试题与过去试题变化的情况，对考试命题如何落实“课标”的要求做到胸有成竹，在准确把握所有考点，全面复习、不留死角的前提下，准确把握核心考点。根据考试要求，整合学习内容，根据考试题型精心设计专题复习，在知识点全覆盖的基础上，做到重点知识重点复习。教师在设计专题复习导学案的过程中，要把握好学情，定好位，重在基础和小综合，不要搞大难度题目的训练和讲解。通过专题复习达到基础知识再扎实，尽量不丢分；中档题目准确度高，尽量得高分；较难问题有基本思路，能得到可以拿到的分数的目标。即使重点中学，最后阶段也不要在大难度上花费太多的时间，也要分层要求，个别尖子生可以单独训练，把有限的时间用在刀刃上，不做无用功。

3.调整课堂复习模式，提高教学效率

学生返校后，教师要通过各种方式了解与评估线上学习效果，分析查找存在的各种问题，精准遴选课堂内容，精心设计导学案，充分利用有限的学习时间，通过串讲、专题讲解、重点讲解等多种方式查漏补缺，切实解决学生线上学习遗留的各种问题，确保学习效果。

跟上正常复习节奏后，教师要制定严谨的复习计划，一节课一节课的设计与落实，一个知识点一个知识点的去过关，一个专题一个专题的去突破，不放过任何一个模糊点、可疑点、易混点。

教学中要强化讲练结合，精讲精练，加强师生互动，当堂内容当堂消化、吸收，不随意追求高难度。

4.强化运用学科知识解决现实中的问题

在教学中要注意强化知识的运用，把所学知识设计到生产生活、社会实践中，使学生能主动运用所学知识解决问题，培养学生分析解决问题的能力。

根据今年的实际，要根据二十大即将召开、“立德树人”根本任务、疫情防控、国内外政治经济形势的新变化等新情况、新问题，精心设计主题鲜明、材料新颖，体现社会主义核心价值观的题目供学生练习，做到有备无患。

5.要搞好模拟测试、数据分析与查漏补缺

尽管时间非常紧张，各学科也要通过科学安排，挤出时间进行适当的模拟训练。一是试卷要精心设计，试题要精选、改编，学生在练习不熟悉的题目时才能提高思维能力、分析解决问题的能力；二是要进行详细的数据分析，在分析中发现学生存在的问题，及时解决这些问题；三是要及时讲评，上好讲评课是提高最后阶段复习的关键环节，讲透、纠错、改错、巩固是四位一体的，缺一不可；四是做好针对性训练，巩固复习效果。

6.控制作业量，指导好学生自主学习

由于疫情防控的新形势，我们备考的时间被大幅度的压缩了，这个时候教师不要自乱阵脚，更要讲究精准、科学、高效。

作业量的控制遵循的原则是：减少作业量，提高作业的质量。教师所留的作业必须是与当天的学习密切相关的、经过精选的高质量的题目，难度适宜，题量恰当。

要给学生留出足够的时间完成以下学习任务：

一是复习消化当天的学习任务，做到天天清。

二是预习第二天的学习内容，做到带着问题去听课，提高课堂效率。

三是抽时间系统查漏补缺，拿出自己三年来的错题本，逐一分析解决，做到明白错在哪里、清楚如何修改、确保再做不错。

7.做好学生的心理疏导

经过疫情防控和线上学习，学生不可避免的存在疲惫、紧张、心理不稳定、甚至厌学的心理，心理脆弱、易怒等各种问题，老师要做好学生的心理疏导等工作，多谈心、谈话，多鼓励帮助，缓解学生的心理压力，适度安排体育锻炼等活动。

8.做好学生辅导答疑工作

这么长时间的线上学习，老师和学生不见面，学生中可能存在很多各式各样的问题，所以老师们要多了解，针对性的做好各种形式的答疑解惑，尽快把遗留的问题解决好、把学习中暴露出的问题随时处理好。