6月8日，全国高考进入第二天，部分省份结束全部考试。北京等地则要持续至10日。

今年各学科的试题有什么特点，突出考查哪些学科关键能力，其背后蕴含怎样的教改思路？跟教育小新一起来看教育部教育考试院命题专家的权威解析——

英语

教育部教育考试院命题专家表示，2022年高考英语落实立德树人根本任务，依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，结合中学英语教学和复习备考实际，深化基础性，考查关键能力，进一步加强对学生德智体美劳全面发展的引导，加强教考衔接，服务“双减”工作，发挥高考的育人功能和积极导向作用。

立德树人，学科育人

今年，教育部教育考试院命制了全国甲卷、乙卷，新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷4套高考英语试卷，各套试卷所选语篇弘扬爱国主义，通过融入中华优秀传统文化和社会主义先进文化，引导学生坚定理想信念、提升品德修养、培养奋斗精神。

例如，全国甲卷语法填空语篇报道一位盲人徒步穿越古丝绸之路并沿途做环保的经历，展现中华文明的悠久历史；全国乙卷语法填空语篇介绍联合国设立中国茶文化节及开展的一系列活动，宣传中国茶文化；新高考Ⅰ卷语法填空语篇报道中国设立大熊猫保护国家公园的情况，介绍中国生态文明建设成就。

“这些语篇和情境通过讲述中国故事，以浸润的方式引导学生加强对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认同，增强文化自信，厚植爱国主义情怀。”教育部教育考试院命题专家表示。

此外，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题选材，今年试卷将对体美劳教育引导与考查内容、考查要求、考查情境有机融合，体现了高考对体育、美育和劳动教育的引导。

考查学科关键能力，助力教学减量提质

教育部教育考试院命题专家指出，今年英语试卷对接高中英语课程标准要求，强化对基础语言知识和文化知识的理解和掌握，注重考查考生在牢固掌握语言知识基础上的综合语言运用能力，引导中学英语教学重视学生语言能力的提高。

一方面，英语科试卷在真实、地道的英语语境中考查基础语言知识和文化知识，使用的题型有完形填空、语法填空和短文改错等。这些题型要求考生在正确理解语篇主旨大意的基础上，关注具体语境中不同词语、句子与整个篇章结构之间的联系，考查考生对英语词法、句法以及语篇知识的掌握运用情况。

另一方面，英语科试卷注重关键能力考查，尤其强化对阅读理解和书面表达等关键能力的考查。阅读题设置考查作者观点或态度、语篇主旨要义等高阶思维能力的试题，要求考生运用批判性思维和辩证思维深入思考文章主题和思想内涵，根据语篇内容进行逻辑推理并通过归纳和概括作答，对考生的语言运用能力提出很高要求。

服务“双减”，减少“死记硬背”

今年高考是“双减”政策发布之后的首次高考，英语科试卷在听力、阅读、语言运用和写作等各部分根据所选素材创设不同的生活实践和学习探索情境，通过增强试题开放性和灵活性考查考生运用语言的能力，引导减少“死记硬背”。

例如，全国甲卷要求考生以6月8日世界海洋日为主题，写一篇短文向学校征文比赛投稿；全国乙卷要求考生阅读有关学生英语学习活动情况的图表，使用图表中的调查结果写一篇短文。教育部教育考试院命题专家告诉记者，这些精心设计的试题情境使写作形式更加灵活，内容更加开放，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查，引导学生在语言学习过程中注重辨析语言和文化中的具体现象，梳理和概括信息，从自己的视角正确评判周围事物和不同观念，创造性地表达自己的观点和想法。

“英语科试卷关注时代发展，通过选择‘新媒体对家庭教育和生活的影响’‘与捉迷藏相关的儿童心理发展实验’等具有时代特征的语篇，倡导学生养成独立思考的学习习惯，培育乐于探究的科学精神。”教育部教育考试院命题专家说。

思想政治

“用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，是落实立德树人根本任务的首要要求。”

教育部教育考试院命题专家表示，2022年高考思想政治学科进一步加深习近平新时代中国特色社会主义思想融入试题的深度和广度，让学生在考试中得到马克思主义中国化最新成果的熏陶和教育。

注重思想性政治性

教育部教育考试院命题专家介绍，今年试卷的一大特色就是习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题。例如，全国甲卷第40题，按照习近平总书记提出的“心中有信仰，脚下有力量”“江山就是人民，人民就是江山”重要论断组织材料、创设情境、设置问题，引导学生思考领悟“坚定理想信念是共产党人经受住任何考验的精神支柱”的道理。

试卷还特别强调彰显共产主义、社会主义理想信念的引领作用。例如，全国甲卷第40题，引用我国革命、建设和改革不同时期的共产党员优秀代表的感人事迹和铮铮誓言，展现了中国共产党人为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想前赴后继、奋斗牺牲的精神风貌，让青年学生深刻感受中国共产党人信仰崇高、理想伟大、使命光荣。

注重价值引领

2022年是中国共产主义青年团成立100周年。在今年的试卷中，也特别强调了“共青团百年”这一关键词。

例如，全国乙卷第23题，以中国共产主义青年团100年来团结带领青年为中华民族伟大复兴建功立业创设情境，引导青年学生正确认识和处理“小我”与“大我”的关系，增强听党话、跟党走的自觉性和坚定性。

习近平总书记强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。劳动教育是落实立德树人根本任务的重要课程，在高考中加强对劳动教育的考查，对于引导学生树立正确的劳动观、更好地发挥劳动的育人功能具有十分重要的作用。

例如，全国乙卷第20题，展现我国不同时期劳模风采，让学生深刻领会劳模精神的核心内涵和时代价值，引导学生认识劳动是推动人类社会进步的根本力量，人民群众是历史的创造者。

注重基础性和能力培养

“思想政治学科关键能力是学生面对思想政治生活实践问题情境时，能有效发现、分析、解决问题所必须具备的能力。”教育部考试研究院命题专家说。

今年政治试题强调学科关键能力的考查。例如，全国乙卷第38题，以当前我国PPI（生产价格指数）与CPI（消费者物价指数）总体呈“剪刀差”变化为情境，要求学生分析我国产业链中下游中小企业所面临的经营压力及其成因，并说明企业应对这种压力可采取的积极办法。

政治试题强化基本概念、基本原理的考查。思想政治学科的基本概念、基本原理构成了学科的主体框架和主要内容。强化基本概念、基本原理考查，就是强化基础性导向，引导教学回归课程标准、回归教材、夯实知识基础，引导学生减少“机械刷题”，服务“双减”工作。例如，全国甲卷第12题，以国家《关于建立健全生态产品价值实现机制的意见》中对生态产品的论述为背景，考查学生对商品、价值和使用价值等概念的理论内涵的理解。

政治试题注重学科思想方法的考查。思想政治学科加强对科学思维方法的考查，体现了培育学科素养的要求。例如，全国乙卷第39题，以近两年我国推出的扩大高水平对外开放的若干举措为素材，引导学生运用辩证思维等思想方法，从经济全球化、世界多极化、综合国力、改革和开放关系等维度，深刻领会这些举措对中国及世界的重要意义。

历史

 “命题以立德树人为根本目标，积极发挥以史育人导向作用，加强对党史的深入考查，促进教考衔接和引导高中教学减负提质。试卷风格、难度、结构、题型题量等保持稳定，助力考试内容改革稳步推进。”

聚焦百年奋斗重大成就，深化党史考查。历史试题通过选取新民主主义革命、社会主义革命和改革开放等历史阶段中具有代表性的重大史实和重要历史线索，考查学生对党的百年奋斗重大成就和历史经验的掌握及认识程度，引导学生树立唯物史观和正确党史观，弘扬伟大建党精神。如全国甲卷第41题呈现了我国不同历史时期的海防力量对比，要求学生分析各时期海防特征，概括影响中国海军实力的主要因素。通过历史对比和经验总结使学生认识到，70余年的海军建设成就是在党的领导下取得的，不仅捍卫了国家领海安全，也见证了中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的历史过程，坚持党的领导是我国各项事业发展的保障。

弘扬中华优秀传统文化，彰显文化底色。历史试题注重结合中国古代史相关内容，发掘中华优秀传统文化中蕴藏的价值观、理念、思想，引导学生礼敬、弘扬中华优秀传统文化，树立文化自信。如全国甲卷第24题以《壤父歌》及相关故事为素材考查老子的思想，揭示了先贤对幸福生活的定义：积极乐观、顺应自然、劳动幸福、健康快乐，对学生今后的生活学习进行了有益启发。

引导青年铸牢信仰之基，增强理论自信。历史试题注重选取中国共产党在革命和建设过程中将马克思主义普遍真理与中国实际相结合的典型史实，注重讲故事与讲道理相结合、生动案例与抽象概念相结合，引导学生理解“马克思主义为什么行”，树立理论自信。如全国乙卷第29题是陈望道关于马克思主义传播使中国社会“新旧”评判标准发生变化的阐述。在五四运动中，马克思主义的基本观点、立场和方法等成为许多人用以分析和评判事物的科学准绳，试题意在引导学生理解和认识马克思主义是正确认识世界和指导中国救亡图存的真理。

遵循高中课程标准，积极推进依标施考。历史命题严格依据高中课标，坚持依标施考。在考查内容范围上，注重体现课标中规定的历史事件、历史人物、历史线索、核心概念与基本原理，突出全面性、典型性，引导高中深刻认识对照课标设计和组织教学的重要意义，做到应教尽教和避免超标教学。

深化基础性考查，促进课堂提高质量。历史试题通过对学科基本事实、基本概念、基本原理等的深入考查，引导学生深入学习和掌握唯物史观的基本观点和方法，引导教师把精力放在讲透教材重点内容和练习题减量提质上，而不是提前结课备考和把教学重点放在解题的技巧性上。如全国甲卷第34题情境聚焦第二次工业革命，试题的落脚点并未落在常见的交通运输业和石油化工业领域，而是另辟蹊径，突出内燃机对农业生产的推动作用，考查学生对两次工业革命特点的深度理解。

此外，注重考查思维品质，引导转变学习方式。历史命题通过设置开放性试题，加强对学生独立思考和历史思维能力的考查，鼓励学生从不同角度发现和提出问题，多角度分析解决问题，引导高中教学改变追求唯一标准答案、总结答题套路等重复、机械、固化的训练模式，促进学生主动学习。坚持融入体美劳考查，促进学生全面发展。历史命题结合高中教学实际和学科特点、学生认知水平，将对体美劳教育的引导与学科内容、考查要求、考查载体有机融合，促进学生在人格、心理等方面获得丰富体验，引导高中教学增强育人的综合性、拓展性，促进学生全面发展、健康成长。

地理

今年的高考地理试卷延续了近些年的命题风格，保证了较为稳定的题型结构，适当控制文字、图表信息量，合理配置各卷种不同难度水平的试题，给学生以熟悉感和获得感。

物理

教育部教育考试院命题专家介绍，2022年高考物理落实立德树人根本任务，坚持正确的育人方向，促进学生德智体美劳全面发展；坚持守正创新，依托高考评价体系，深化基础性，突出对关键能力的考查，加强教考衔接，促进对学生核心素养的培养，助力素质教育发展。

考查本质理解，减少“机械刷题”

2022年高考物理严格依据课程标准，注重对高中物理核心、主干内容的考查，不偏不怪，引导教学落实课程标准要求，应教尽教。

教育部教育考试院命题专家介绍，高考物理注重在考查中深化基础性，加强定性和半定量的分析，在具体的情境中考查学生对物理本质的理解，引导学生知其然，更知其所以然，逐渐形成对物理全局性、整体性认识，避免将学生导向细枝末节知识的过度辨析、典型题套路和技巧的运用。同时，试题注重考查一些通用性的物理方法，引导减少“机械刷题”现象。

比如，全国甲卷第18题设计带电粒子从静止开始在匀强电场和匀强磁场中的运动，要求学生深刻把握电场力、洛伦兹力以及两者做功的特点。全国甲卷第20题考查学生对电路情况、受力情况和运动情况进行分析和推理的能力，要求学生具备较强的运动与相互作用观念、能量观念。全国乙卷第15题考查学生对牛顿运动定律同时性和矢量性的理解，加深学生对运动和相互作用观念的认识。

理论联系实际，注重问题解决

理论联系实际也是2022年高考物理试题的一大特色。“试题创设了联系生产生活实际、科学技术进步的真实情境，考查学生建立物理模型，灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生核心素养的培养和发展。”教育部教育考试院命题专家表示。

将学科内容和体育活动紧密结合，全国甲卷第14题以北京2022年冬奥会首钢滑雪大跳台为情境，引导学生热爱体育运动。紧贴学生生活实际，全国甲卷第15题设计高速列车穿过隧道的情境，引导学生关注日常生活中的物理问题，促进学生学以致用。

全国乙卷同样体现了这一特点，比如全国乙卷第14题以航天员可以在“天宫二号”上自由飘浮为情境，考查学生对太空失重本质的理解，体现新时代我国重大科技发展成果，提升学生的民族自信心和自豪感。

加强实验设计，注重实验探究

实验是培养学生物理学科素养的重要途径和方式。教育部教育考试院命题专家介绍，2022年高考物理在实验原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计，考查学生的实验能力和科学探究能力，充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，引导学生自己动手做实验，切实提升实验能力。

比如，全国甲卷第22题要求学生根据实验目的和提供的实验器材，画出测量微安表内阻的实验电路原理图，具有一定的探究性。全国甲卷第23题利用气垫导轨对弹性碰撞进行研究，展示完整的实验探究过程；在形成结论部分，要求学生将理论与实验相结合，培养学生的证据意识。全国乙卷第22题以雷达探测一高速飞行器的位置为背景，要求学生将熟悉的打点计时器纸带处理方法进行灵活迁移；同时，试题要求学生给出该飞行器近似做匀加速直线运动的理由，考查学生运用物理专业术语进行表达的能力。

“试题进一步凸显物理实验在发展学生核心素养方面的重要地位和作用，引导高中开足开好实验课，鼓励学生开展各种科学探究活动，提高实验技能和创新能力。”教育部教育考试院命题专家说。

化学

“2022年高考化学试题充分考虑教育教学基本规律、化学学科内容逻辑、高中学生认知特点，积极衔接高中育人方式改革，助力‘双减’工作。”

教育部教育考试院命题专家介绍，本次高考化学试题命制注重加强理论联系实际，合理选取情境，增强与环境保护、医药卫生、能源材料等方面的联系，突出学科主干内容，促进考生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，引导考生综合素质的提升。

深化基础考查，突出价值引领

高中化学基础内容包括物质结构理论、典型化合物的性质、化学反应原理、基本化学实验操作方法和实验设计思想。2022年高考化学试卷围绕这些基础内容，深入考查学生对离子方程式、阿伏伽德罗常数、有机化学基本概念、元素性质与周期律等主干内容的理解能力。

此外，今年高考化学命题转变设问角度、变换考查方法，要求学生基于性质数据和实验现象等，合理地分析影响物质性质的原因，推测实验现象或反应得到的产物等，引导学生培养自主学习、独立思考、自我提升的思维习惯和能力，引导教学提质增效，助力“双减”落实。

“试题素材情境取材广泛，围绕与化学关系密切的材料、生命、环境、能源与信息等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。”教育部教育考试院命题专家说。

例如，全国乙卷第28题通过呈现工业上硫化氢的不同处理方法，引导学生关注化学对生态环境和社会发展的影响，增强社会责任感。

聚焦核心素养，考查关键能力

教育部教育考试院命题专家表示，今年化学试题设计聚焦化学学科核心素养，实现对“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养的考查。高考化学试题创新信息呈现方式，设问角度独特，要求学生多角度、多层次、多维度地认识化学基本规律，在分析和解决化学问题中考查学科关键能力，引导学生核心素养的培养。

例如，全国甲卷第28题给出不同条件对“钛氯化”反应平衡转化率的影响，考查变化观念与平衡思想素养，引导学生深刻理解化学平衡的本质。

注重教学实际，推进教考衔接

为加强教考衔接，今年的高考化学试题围绕“盐类水解的应用”“铁及其化合物的性质”“探究影响化学平衡移动的因素”等重要实验，考查利用化学反应基本原理，基于实验目的分析实验现象得出结论的能力。

高考化学试题还探索将化学反应原理、物质结构理论两大化学理论与其他模块内容的综合考查，促使学生构建系统全面的学科知识体系。例如全国甲卷第35题考查乙烯、四氟乙烯及其聚合物的结构与性质的关系，融合物质结构对性质及其应用的影响，有利于学生建立宏观性质用途与微观结构之间的因果关系。

“今年高考化学试题坚持将课程标准作为命题的主要依据，以陌生的情境考查学生熟悉的知识内容，既满足高等学校选拔要求，又有利于学生实际水平的发挥，引导学生从不同角度认识化学反应规律，有效促进基础教育与高等教育的衔接。”教育部教育考试院命题专家说。

生物

“2022年高考生物全国卷试题精选新冠疫情防控、动物育种、自然资源保护、农业生产等主题，强化了高考的价值引领作用，促进学生德智体美劳全面发展。”

教育部教育考试院命题专家表示，今年，高考生物试题总体特征体现稳中有进，注重体现生物学科特色，强化学科素养考查和引导，有助于中学教学提升教学质量、改进教学方式，服务“双减”政策实施，助力基础教育提质增效。

突出价值导向，促进全面发展

在抗疫过程中，全民免费疫苗接种和应检尽检的核酸检测发挥了关键作用。全国乙卷第38题围绕新冠病毒核酸检测和疫苗接种，考查核酸检测的基本原理和结果分析，引导学生加深对防疫措施的认识。

全国甲卷第31题以林地动植物资源调查入题，考查种群密度调查方法、丰富度等基本概念，并要求学生思考植物与动物之间的相互作用，引导学生认识保护生物多样性的深刻意义与内涵，增强环境保护意识。

教育部教育考试院命题专家表示，近年来高考生物试题注重引导学生树立积极正确的价值观念，在试题设计等方面进行一系列改革创新，通过联系社会热点、疫情防控问题等，突出高考的价值塑造作用，引导学生关注社会、关注他人，强化学生社会责任，促进学生德智体美劳全面发展，使学生感受到作为青年一代的责任担当和时代使命。

丰富考查形式，深化基础考查

教育部教育考试院命题专家分析，今年的高考生物加强基本概念的考查，使学生能够感受到基本概念的重要性，从而注重基本概念的学习和理解，引导教学回归课堂教学和把握学科基础，切勿盲目刷题。

全国乙卷第3题创设运动神经元与骨骼肌之间兴奋传递过度引发肌肉痉挛的药物治疗方法的问题情境，多层次地考查了学生对突触传递的理解程度。

“同时，今年的高考生物试题突出了学科基础主干内容的考查，从理解程度和思维深度等多方面设计试题，引导学生从新的角度思考问题，考查学生的思维深度和灵活程度。”教育部教育考试院命题专家介绍，如全国甲卷第3题展现某种作物矮生品种在喷施植物激素之后长高的现象，要求学生据此分析该品种矮生的原因，旨在考查植物激素通过特异性受体发挥作用以及赤霉素的生理作用。

加强能力考查，促进教考衔接

加强关键能力的考查有助于高校区分选材，也有助于中学教学注重能力培养，减少“机械刷题”。

“今年高考生物继续加强实验探究能力的考查，设置丰富的实验探究情境。”教育部教育考试院命题专家解读，如全国甲卷第2题创设探究细胞液浓度不同的3种植物细胞放入相同浓度蔗糖溶液后发生不同变化的问题情境，考查学生渗透压、细胞质壁分离、水分运输等基本概念，以及对细胞浓度和蔗糖溶液浓度在实验前后变化的推理和判断。

应用能力可通过联系生产生活实际问题进行考查，例如全国乙卷第29题要求根据农作物根系吸收硝酸根与氧之间的关系，制定农业生产中相应的增产措施。创新能力通过创新情境设计、设问方式等途径进行考查，如全国甲卷第32题围绕我国主要粮食作物玉米的杂交育种问题，强调遗传学应用在农业生产实践中的重要性。

文章来源：《中国教育报》2022年6月9日 第2、3版 版名：奋斗·青春 2022高考特刊

本文只为传递信息，如存在文章/图片/音视频等资源使用不当的情况，请联系中国教育新闻网。