中小学生学习习惯养成教育系列指导·之六

——培养学生养成上课记笔记的习惯

现代教学强调教师“用教材教”而不是“教教材”。教师课堂上讲解的内容，大多是其依据课程标准的要求、学习目标和学生的知识能力储备等再创造的结果，往往与课本内容相去甚远。俗话说得好“好记性不如烂笔头”，如果不记笔记，忘记了根本没有弥补的机会。

另外，养成上记笔记的习惯，还有“有助于帮助学生集中精力听课、巩固学习效果、锤炼书面语言表达、养成良好读书习惯”等诸多好处。当然，我们所说的课堂笔记并不是课堂实录，教师讲什么就记什么，而是要记：重点内容；难点、疑点知识及解释；课本上没有的内容；重要的解题技巧、策略和方法；对自己有启发的观点、方法等。

培养学生养成良好的上课记笔记的习惯，可以从以下几方面入手：

1.养成预习的习惯。有了预习，听课就从无意注意变成了有意注意，对重点内容、疑难问题心中有数，对哪些内容需要记、哪些内容不需要记就有了合理的判断，从而可以保证在集中精力听课的基础上，有重点地记笔记。

2.养成记要点的习惯。上课的时候，不要教师讲什么就记什么，课本上、讲义上有的内容，可以采用“圈、点、勾、画”的方式标记出来，把关键性的词句记录下来；教师反复口头讲解的内容，自己理解有困难或有疑问的地方要详细笔记，尽量不遗漏。具体可以采取如下方法：第一，记提纲：理清教师讲课的脉络，简单问题可以简记，疑难问题或典型解释在提纲下注解。第二，记难点：记教师的讲解中难以理解、难以自主学习的地方；第三，记重点：记重点知识、典型问题的解题思路；第四，记易混点：记易混易错的概念字词等；第五，记教师补充的知识内容；第六，记对自己有启发、值得借鉴的思路方法等。

3.养成整理笔记的习惯。课上的笔记，课下要及时按照提纲把“圈、点、勾、画”的内容、简记的内容进行补充，对疑难问题在思考理解的基础上重点整理完善，形成完整的知识体系。整理笔记的过程即是将笔记完善的过程，也是对老师讲解内容的再回顾、对疑难问题及时复习查漏补缺的过程。

    4.养成经常翻阅笔记的习惯。阶段复习、期末复习、中高考复习都应该养成翻阅笔记的习惯，尤其是错题本，对所学内容加深理解，纠正错误，巩固成果。