中小学生学习习惯养成教育系列指导·之四

——培养学生认真听取他人发言的习惯 

2022版义务教育课程标准把培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人作为我们的培养目标，其中，把“乐于提问，敢于质疑”、“学会交往，善于沟通”作为重要的评价指标，这必然要求学生能认真倾听他人的意见，积极思考，才能有效交流与沟通，也才有可能提出有价值的问题。

但是，在课堂上经常看到这样的场景：

某学生在回答老师的提问时，积极性很高,姿态端正，有理有据，语言简洁；可其回答问题后，其他同学阐述见解时，该同学却左顾右盼，对他人的发言充耳不闻，好像与自己无关。该学生显然没有意识到：把自己的见解讲给他人听，受益的是听的人。因为听者边听边思考，能够启迪思维，激发灵感，拓展思路，开阔眼界。而自己对他人的见解不仔细听、不思考，既阻断了进步的通道，又失去了借鉴他人学习成果、共同沟通交流提高的机会，提问、质疑更是无从谈起。

培养学生认真听取他人发言的习惯，可以从以下几方面入手：

1.给任务。我在教学中有一个不成文的规则：在某位学生回答问题后，其他同学要给出点评：他说的对不对？——对，为什么？还有没有别的思路？——不对，为什么？你认为错在哪里？怎么纠正？由于每个人都知道，其他同学回答后，我有任务，不仔细听、认真想没法完成这个任务。所以我的学生逐渐的从听课不敢走神、不能走神到不想走神，从而逐步养成认真听取他人发言的习惯。

2.仔细听。引导学生在听取他人发言时眼睛要盯着对方，不随意打断发言，努力掌握其发言的要点，必要时做简要记录，为交流研讨积累素材。

3.认真想。引导学生边听边思考，并作内心的分析与评价。对自己有启发的观点，做重点标记，供自己借鉴；有疑问或不同意见的地方标记问号，简记自己的见解或想法，为交流研讨作准备。

4.多交流。待对方发言后就疑问点进行质疑讨论，不同意见阐述自己的观点或主张。在交流研讨中共享成果，纠正错误，达成共识，携手进步。

    认真听取他人发言既是对发言人的尊重，也是其自身修养的体现。在听取他人发言时眼睛要盯着对方，不随便打断他人的发言，并时时配合以点头、微笑等表情，让发言人自始至终都感觉到你在认真倾听，是对发言人无声的鼓励与支持，有利于其更好地表达见解。