警惕“积懒成笨”！

——新学期，家长请务必抓紧这件事

一位班主任老师曾经感慨：

“随着孩子年级的升高，学习越来越不是一件只凭智商就可以搞定的事。

我见过一开始单凭聪明，学习还过得去，但是因为懒散，没有好习惯，成绩越来越差的孩子；也见过一开始成绩不够拔尖，但是因为有毅力、耐心和好的学习习惯，冲过瓶颈期，越学越有自信，成绩远远超出了老师的预估的孩子。”

不少孩子成绩不佳，不是因为粗心，不是因为笨，而是因为长期懒散、没有毅力和好的学习习惯，最终导致“积懒成笨”。
新学期，请家长务必警惕孩子“积懒成笨”。

孩子并非不聪明

只是懒得学习

辅导孩子写作业，是最让家长头疼的事情。
多少家长在辅导孩子做作业时产生怀疑：我的孩子就这么笨吗？

“今天才学的知识，现在就忘了？”

“老师上课不是讲过吗，怎么就不会做了？

其实，孩子并非真的学不会，而是懒得学会。
这种懒表现在两大方面：

一种是行为上懒散。学习不愿动笔；作业总是拖到最后一刻；沉迷能获得短期快感的事物中，早早地选择轻松舒适的学习方式。
  一种是思维习惯上的懒散。只愿做简单的题目，不愿思考难一点的题目；上课机械性记笔记；其实注意力没有在听课；学习遇到枯燥的内容就逃避，这种思维上的惰性，让孩子在学习中一筹莫展。
  孩子是怎么越来越懒得学习的？
  平时辅导作业时，很多家长习惯了要“陪读”：

有的始终在旁边指点督促；

有的每次都帮孩子检查作业错误，直到作业全对为止；

有的实在看不下去，甚至直接动手帮孩子完成作业。

每一个孩子，也许从他做作业第一次遇到困难时，感受到家长对他和学习的态度、要求开始，心理上就出现了微妙的变化。
古语云：“授人以鱼不如授人以渔”，辅导孩子学习也是这个道理。
家长的过度干预，只会让孩子觉得学习不是自己的事。
反正做错了有人帮忙修改，不做了有人代劳，考差了还有人帮自己找借口。
没有责任心的孩子不会把学习当做自己的事，也就习惯了偷懒，不动笔、不动脑，更谈不上真正的学习。

懒得思考

孩子真的会变“笨”

认真思考也是一种习惯，但是很多孩子却懒于思考。

这种“懒”来源于平时获得答案的方式太简单，接受固化的结论太多。
  除了我们前文所说的父母影响，电子产品也有很大影响，手机、电视通过图画、文字、声音把信息传递给孩子，孩子根本不需要思考就能获得结论。
  为什么很多孩子喜欢看电视，不喜欢看书？就是因为看书需要思考，而电视不用。
  一旦孩子习惯接受信息的方式太简单，他们就会排斥那些需要动脑筋的学习内容，喜欢死记硬背，比如抄单词、记笔记，一到需要思考的时候，就卡壳了。
  大脑也是会“用进废退”的，换句话说，越懂得思考，孩子大脑也会越来越灵活。
  懒于思考是一种坏习惯，会严重影响孩子的学习能力，耽误孩子的学习。
  懒得去思考的孩子，等到了高年级，落下的学习内容会越来越多，差距也会慢慢拉大。
  很多家长以为只要督促孩子就行了，殊不知孩子表面上的懒惰容易发现，深层次的懒惰却无迹可寻。

孩子认真听课，回家后也一直做题，为啥成绩就是上不去？

别的孩子也没我家孩子努力，为什么别人总拿第一，我家孩子却不上不下？

……

面对这些疑惑，最好的答案就是：永远不要试图用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。
  曾经有清华大学教授大胆评价：在中国，至少有一半学生在“假努力”！
  表面上看非常刻苦，实际上学习时很少思考，懵懵懂懂，成绩仍然一塌糊涂。
  他们看上去用了十二分的功，但最后只有六分的收获。
  孩子饱受「伪勤奋」的折磨，根源就是因为懒得思考。

一味纵容

是对孩子的莫大伤害

一位老教师发现：

“没有真正的笨孩子，只有被「懒惰」拖垮的孩子。”

很多孩子之所以懒惰，都是因为没有正确的学习态度和学习习惯做支撑。
而家长不当的教育方法，正是纵容孩子懒惰的根源。
每次孩子在学习上遇到困难时，家长的应对态度决定了孩子的学习态度。

家长态度温和而要求严格，给了孩子尊重与必须遵守的底线；

家长态度强硬而要求严厉，给了孩子底线，也施加了很大压力；

家长态度模棱两可，给了孩子讨价还价的余地；

家长完全不管，给了孩子不努力、不学习的理由。

父母错误的教育方式，正在导致孩子越学越“笨”。

人的一生，大部分时间都要和惰性作斗争，而习惯就是帮助孩子克服懒惰最好帮手。
没有要求地“教育”孩子，孩子对自己也就没有了要求，放纵的结果是让孩子做事没有底线。家长在教育孩子上偷懒，孩子就在要求自己上偷懒。
一次、两次好像没关系，三次、四次好像对学习没什么大影响；可是，孩子的心理在这一次次的放纵中早就慢慢产生了变化，当结果明显可见的时候，孩子的懒惰心理已经养成。
有多少孩子就是这样在纵容之下，一点点 “积懒成笨”的啊！

不严格

无法培养好习惯

指望孩子自觉，是最无力的教育。

指望孩子主动爱上学习，学会学习，是最难实现的愿望。
有一位教学20多年的语文老师曾这么说：“在小学的时候，家长、老师要帮助孩子树立学习意识，培养良好的学习习惯。”
从幼儿园到大学，父母在孩子的学习中扮演的角色，要跟着孩子的学习阶段而变化，有一个由严到松的过程。
  其中“严”就应该集中放在孩子的小学阶段，尤其是三年级之前的几年时间里。小学低年级是孩子极其依赖大人的时期，也是他们学习态度与行为习惯养成的关键时期。
  很多父母经常抱怨陪孩子作业很痛苦。但是再痛苦，这件事在小学时期也要坚持下去，因为孩子的好习惯，不严格一点是培养不起来的。
  只不过我们陪孩子写作业的目的，不在于让孩子做对了多少题，而是帮助孩子养成好的学习习惯。一旦孩子能自觉主动学习，父母的目的也就达到了。

为了避免孩子在「懒惰」的坑里越陷越深，我们不能再纵容孩子了。

培养一个勤奋好学的孩子，请给他恰到好处的管束；

培养一个优秀出色的孩子，请为他指明前进的方向。

培养好习惯

才不会“积懒成笨”

伟大的教育学家叶圣陶先生说：“教育的本质，就是培养习惯。”
小学阶段孩子之间的差异，归根到底，就是习惯的差异。
习惯培养的主阵地在家庭。无论自己的孩子聪明与否，家长都应该培养孩子凡事不要投机取巧，认真学习、认真做事的意识和习惯。当孩子遇到困难的时候，正是培养这种意识和习惯的好契机。家长应该想办法陪孩子冲过去，而不是态度摇摆、怨天尤人或撒手不管。
培养孩子良好的学习习惯，摆脱“积懒成笨”的困扰，家长、孩子、老师要一起努力：

家长

要学会真关心——

把钱花在刀刃上，教育不能盲目从众，适合孩子才好。

用检查代替唠叨，多关心孩子的学习，及时发现问题；

狠得下心来管教，不纵容，不偷懒，守护孩子的成长。

孩子

要学会真努力——

积极主动，把学习当成自己的事，把学习当做最重要的事；

积极思考，课前预习，课后复习，遇到不懂的一定要请教；

积极学习，多动笔，多阅读，多练习，认真对待每次作业。

老师

要学会真辅导——

提高课堂效率，尽量确保每个学生都能听懂学会；

高度关注学生，及时发现问题并和家长商量对策；

传授学习方法，帮助孩子更高效、更专注地学习。

真正有远见的父母，在教育孩子时都难免有点绝情。在孩子还小的时候，如果不逼他一把，他就会错过最好的学习时机。
成长只有一次，教育无法重来，在孩子自觉性不高、不会学习的时候，父母一定要正确教育、督促与引导，才能帮助孩子成才。

（文章来源：家长心语公众号，有删减）